SEGUNDA  SESIÓN

A lo largo de la segunda sesión se entregó a los alumnos el libreto de la obra, que podrá ser modificado si lo requieren las circunstancias, y se adjudicaron los diferentes papeles de cada personaje que quedaron de la siguiente forma:
Dos presentadores: Ana Rodríguez y Natalia Segura.
Seis narradores: Lucía Alonso, Isabel Rueda, Silvia Gómez, Angel Cordoba, Leire de Haro e Isabel Caparrós.
Principe: Pepe Jesús Martínez.
Golondrina: Laura Gerez.
Golondrina amiga 1: Sandra Ortega.
Golondrina amiga 2: Lucía Campos.
Alcalde: Bartolomé Haro.
Regidor: Ángel Cano.
Hijo: Alfonso Pérez.
Madre: Belinda Navarro.
Cerillera: Claudia Garcia.
Escritor: Daniel García.
Ángel : Jade Páez.

Una vez asignados los papeles se procedió a la lectura por parte de cada niño de su correspondiente texto, corrigiendo los primeros errores observados, y sin ensayar todavía movimientos ni colocación en escena.Se insiste, por la premura de tiempo, que vayan memorizando sus respectivos papeles.

Se visionan en la pantalla digital diferentes interpretaciones de esta misma obra que pueden ayudar a los alumnos a identificarse con la suya y en los movimientos realizados por cada interprete ;así como observar las diferentes escenografías y vestuarios empleados. También se escucha la interpretación de la canción " El Principe" ( Alquimia ) de Alberto Arrionda, para que se vayan familiarizando con ella con vistas a su posible interpretación al final de la obra.

TERCERA SESIÓN

En esta sesión se les entrega a los alumnos, nuevos y definitivos libretos de la obra en los que se han introducido diversas modificaciones intentando abarcar todo el contenido de la misma a nuestras posibilidades de espacio y escenografía.
Se realizan los ensayos en los que ya trabajamos movimientos en escena y la distribución de los diferentes elementos que componen el múltiple escenario de la obra. Todo ello en repetidas ocasiones corrigiendo entonación, velocidad, expresión corporal, entre otros aspectos.

Algunos alumnos ya han memorizado todo o parte de sus respectivos papeles y se procura que ya no lean en el libreto y que el resto memorice lo máximo posible su papel para la la próxima sesión que se intentará que se lleve a cabo en el escenario del teatro, donde seguramente se interpretará al final la obra,  ante el alumnado del Centro, incorporando, si es posible, los elementos musicales.